鼓励孩子与我们合作的技巧

有没有什么方法可以让孩子和我们配合，而不至于伤害他们的自尊，也不会让他们有逆反的心理？下面，跟大家一起来分享鼓励孩子与我们合作的五个技巧。不是每一个技巧都适用于每个孩子，也不是每个技巧都适合你自己，这些技巧也不是每次都见效。但是，这五个技巧帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台,而互相尊重正是合作的开始。

第一，描述：描述你所看见的，或者描述问题。当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只像你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上面。大人描述问题的时候，其实，也就告诉了孩子该怎么去做。

第二，提示。接受提示比接受谴责容易得多。当我们给孩子提示的时候，他们往往就知道该怎么做了。

第三，用简单的词语表达。比较一下长篇大论和简单用词分别产生的效果。长篇大论：“我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静！”简单的词语：“孩子们，睡衣！”对比一下，是不是立马感受到，多说不如少说呢。孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。

第四，说出你的感受。不要评价孩子的个性和人品。孩子们愿意听到父母的真实想法。通过表达自己的感受，我们会变得诚恳，同时也不会伤害别人。注意，父母只描述知道感受才会有效。我们可以用“我”或“我觉得......”这样的词语。只要不受到攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。

第五，写便条。有的时候，文字比口头说更有效。不管认不认识字，他们都期望收到小便条。年纪小一点的孩子在收到父母的便条时，会很开心，这样还可以鼓励他们回复父母的便条。大一点的孩子也喜欢收到便条，曾有孩子就说过，收到便条让他们感觉很好，就像收到一位朋友的来信。他们被父母抽时间花精力给他们写便条的行为打动了。

这就是鼓励孩子与我们合作的五个技巧，下面我们通过一个例子来感受一下：

1.描述你所看到或描述问题：“床上有一块湿毛巾。”

2.提示：“毛巾把我的床单弄湿了。”

3.用简单的词语表达：“毛巾！”

4.说出你的感受：“我不喜欢睡在湿湿的床上！”

5.写便条：贴在毛巾架上，请把我放回原处晾干。谢谢——毛巾

这五个技巧让我们学会鼓励孩子合作，并且不会留下父母感受。有人问：“我们使用了这些技巧，孩子们就会一直听我们的吗？”我们的回答是：我们希望不是这样。孩子不是机器人。我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。

  本文作者：余必如

  参考书目：《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》

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