让孩子爱上学习的十个方法（二）

上一文我们讲到了用“联系现实法”来让孩子理解学习的作用和意义，帮助他们爱上学习，本文我们再来说说其他让孩子爱上学习的方法。

方法二，积极因素法。积极因素法是指用正向的眼光，找到孩子学习过程中的积极方面，并且用鼓励的语言告诉孩子，以激励他不断往这个方面努力。

有一段非常经典的总结是这样的：在挑剔中成长的孩子，学会苛责；在敌意中成长的孩子，学会争斗；在批评中成长的孩子，学会谴责；在讥笑中成长的孩子，学会羞怯；在羞辱中成长的孩子，学会自卑。想让孩子爱上学习要记住一个原则，那就是用正向的思维去看待孩子，要在内心深处真正相信孩子是热爱学习的，相信孩子是有能力学习的。皮格马利翁效应也告诉我们，暗示和相信对于一个孩子成长的力量是多么重要，用发展的眼光看待孩子，理解他们在某个阶段的局限性，用耐心和信心陪伴他们走过。

学习可以让人成长，让自我变得更好。在这个世界上，没有任何一个人会拒绝成长，会拒绝让自己变得更好。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，他就不会去努力了。作为父母要善于发现孩子的优点和进步，多用积极正面的话鼓励他进步。

胡适说，“怕什么真理无穷，进一寸也有进一寸的欢喜”。相信孩子每掌握一点东西，都会有成就感。哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激励，人的积极性甚至可以增加3～4倍。如果赞美和鼓励能放大孩子学习过程中的成就感，就不愁孩子对学习没有兴趣了。

孩子考了90分，高兴地把试卷拿给家长看，有的家长会说：“考90分你就得意了，怎么不跟人家考100分的比？”这样的做法是要不得的。智慧的家长会这么说：“不错啊，这次考了90分。我看你这两周每次回家都是先写作业再玩，一定是你的自律和勤奋让你取得了好成绩。妈妈真为你自豪。”这个妈妈不但强化了孩子的成功体验，还强化了孩子自律和勤奋的品质。在工作中，作为教师会发现有很多学生其实表现得很不错，能力也不差，但是他们总是不确定自己的能力，哪怕取得了很高的分数都很焦虑，只看到了自己的不足却不会自我肯定和赞赏，这就给他们的学习之路平添了沉重的心理负担，一件让人有心理负担的事情我们又怎么能爱上它呢？

所以，在使用积极因素法的时候，不仅爸爸妈妈要用，我们还要教会孩子用，要鼓励孩子自我表扬。只有孩子学会了自我表扬，他们才能不断地肯定自己在学习中的付出，看到每一点进步，最终才会促进学业上的成功。

参考书目：《儿童学习力：问题、规律和应对》

本文作者：吴菲菲

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