假期家庭教育中的高效学习指导（三）

  在假期家庭教育中的高效学习指导（二）一文中我们谈到在家庭教育过程中如何利用知识的同化策略更好地促进孩子知识的同化、理解和吸收，以实现孩子的高效学习，本文继续提供一些切实可行的建议，供家长们在假期中使用。

  通过和孩子聊天为孩子准备好相关的知识。我们可以根据孩子的年龄特点为孩子准备一些相应的知识，而这些知识可以通过聊天的方式传递给孩子。例如，我们可以教给低年级的孩子多角度思考问题这个程序性知识。一件事情发生后，我们可以跟孩子探讨不同的人会如何看待这个事件。在探讨的过程中，孩子会明白原来同一事件，不同人会有不同的思考角度。我们也可以跟孩子探讨高效学习的方法。问问孩子，什么时候他听讲比较认真，什么时候写作业比较快；当孩子做题做错了，也可以和孩子一起找原因，然后一步步把解题方法教给他。比如，如果我们发现孩子做题做错的原因是题干没有读完就做题，那么我们要告诉孩子“题干读完再做题”这样一个解题思路。每次和孩子互动都可以给孩子分享一些知识。这就是元认知策略，帮助孩子逐步建立对自己认知的认知。

  以好玩的方式给孩子呈现相关的知识。前面介绍了学习材料的内容和形式影响学习效果，其实在学习之前还有一个因素会影响孩子的学习，那就是孩子的学习兴趣。我们呈现给孩子的学习材料不仅要具体形象、有意义，还要让孩子感兴趣。否则，孩子没有继续了解下去的兴趣。例如，同样是英语学习，就不能仅仅让孩子背单词读课文，要尽量找一些生动活泼的英语材料，电影、动画片、英文歌曲等等，如果孩子还是不感兴趣，那就判断下是不是材料的难度不太适宜，太简单或者太难都要进行调整，调整到合适的程度再给孩子呈现，这个过程是动态的，因为孩子的“锚桩”会不断更新，所以知识也要不断更新。

  培养孩子异中见同的能力和思维习惯。同化的前提是新知识和头脑中的旧知识产生联系，那么孩子将新旧知识联系起来的能力就非常重要。有时候，新知识和旧知识可能本质上没有联系，但是如果孩子有了异中见同的能力和想象力，他可以创造性地将新旧知识进行联系，增强记忆和学习效果。要注重培养孩子异中见同的联想能力。如何培养呢？首先，最重要的是家长在生活中多提供实例。例如，当孩子问电流和电压是什么时，你其实不用跟他解释详细的物理知识，你讲了他可能仍然不明白。你只需要用管道中的流水来类比，孩子就能够有一定的理解了（这种教学方法，本质上是类比教学）。等到真正上物理课学习这个知识点时，他会理解和学习得更深刻。其次，可以多用启发式的提问来引导孩子关注不同事物之间的相似点。例如，在公园里散步时，我们可以和孩子玩一个“找相似”的游戏，看看谁可以其次，可以多用启发式的提问来引导孩子关注不同事物之间的相似点。例如，在公园里散步时，我们可以和孩子玩一个“找相似”的游戏，看看谁可以找到更多相似的物品等。总之，就是要多锻炼孩子找到不同事物之间的关联。

  参考书目：《儿童学习力：问题、规律与应对》

  本文作者：吴菲菲

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