相信孩子拥有解决问题的能力

作为父母，在孩子出现问题时，常常觉得自己“必须”帮助孩子，因此不是很快给予孩子建议，就是主动积极地代替孩子解决问题。例如，孩子在学校打人，父母会一头载进孩子的问题里，想要赶快“让孩子做对的事”，或用说教、处罚等方式直接告诉孩子不可以打人。但是这种做法却没能让孩子明白“为什么不可以打人”，或是让孩子自发地决定“不打人”。这样处理孩子问题的方式不但造成大人们背负过大的压力，同时也间接促使孩子不能对自己的事情负责任。因为父母的建议很可能是孩子不想做或是做不到的。更有可能的是，孩子根本就不认为这是一个需要被解决的问题，所以常常看见父母用直接建议来处理问题造成两败俱伤的情形很多。

其实，每个人都是解决自己问题的专家，大人如此，小孩亦如此。只是孩子因为发展较不成熟，需要较多的引导，但这绝非他们需要直接“被帮忙”。父母若把自己看成是引导者，就像父母是一盒色彩，子女是支画笔，他必须借着你的色彩才能挥洒出人生亮丽的画布，但其实孩子的人生是需要自我负责的。促进孩子的责任感，不但能促进孩子对自我负责，大人的压力也用同步减轻。

很多父母认为孩子的问题与导因是因果关系，因此他们努力寻找原因：什么样的问题困扰着你？问题是什么时候发生的？什么原因造成了这个问题？是谁造成这个问题的？这个问题持续多久了？所有的问句都围绕着问题本身打转，传达的意念就是：我来帮你解决问题。每个孩子都是解决问题的专家，而助人者父母的功能是去赋予孩子能量，让孩子因为提升了能力，进而有能力解决自己的问题。父母可以常问孩子：我做些什么可以让你觉得好受一些？什么时候你的问题比较不会出现？当你做什么的时候问题比较不会困扰你？

在孩子遇到问题时，父母可以帮忙设定细节，协助孩子做到他们能力许可的事情，让孩子成为解决自己我呢提的专家，拥有解决问题的能力和资源。让我们着重在如何解决而不在探讨问题的原因上，多探索如何面对问题做出改变，改变又有哪些方法，多反问孩子一些问题，多对孩子说“真是太好了，请问你是怎么办到的”，想孩子传达“我仅仅是带领你发现自己潜在能力的向导，你才是最清楚自己问题与能力的专家”。可以问问孩子他喜欢你如何称呼他（有的孩子到了青少年不喜欢妈妈一直叫他小名），在遇到难题时，他的期待是什么？他又想要如何解决？如果父母提供给孩子的是“讨论商量”“引导”“陪伴”，不但可以培养孩子解决我呢提的能力，同时也能训练孩子的逻辑思维能力。

  本文作者：余必如

  参考书目：《家庭中的正面管教》

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