关于努力

期中考结束后，不少学生来找我。他们很苦恼：自己学习挺努力的，但考试成绩仍不理想。因此，他们觉得自己是“笨学生”，努力了也白费力气。有意思的是，我还发现，他们认为名列前茅的同学之所以成绩优异，是因为聪明、能力强，即便不花力气也能轻松学好。这样的想法体现的是能力归因倾向，同时也割裂了能力与努力的关系。许多学生并不了解，能力是可以通过努力而得以发展的。我们其实拥有能力的决定权，关键在于是否付出努力。

一些成绩好的学生为了让别人赞扬他聪明，吹嘘他不需要学习，在学校故意表现得不用功，实际却在家暗自努力。其实鲜有天才的神话，大多数成绩好的学生学习很用功。即便是我们认为的“天才”，也是在努力学习和工作后才能那么“聪明”。正如爱迪生所言：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水”，勤奋比天赋更为重要。

中国传统教育虽然一直在强调“一分耕耘，一分收获”，但真正让学生接受这个现实并行动起来却不那么容易。特别当一些后进生好不容易戒掉手机、游戏和电视，认真努力地学习了一段时间，却在阶段性考试中又一次失败时，他们更容易对努力的效果产生怀疑。他们常常不能客观分析考试失败的具体原因，而是笼统地认为努力没用、能力不足。因而面对失败的打击，他们会委屈地哭诉：“我都这么努力了却还是学不好”，然后迅速退缩放弃。

看起来，我们愿不愿意继续努力是由成功或失败的结果决定的。我们能坦然接受成功，却不能坦然接受失败。当我们想进步时，我们就需要挑战自己。这意味着需要接受至少略高过自己能力的任务，定一个略高过自己能力的目标。那第一次挑战失败是再正常不过的事。如果努力的方向不对，缺乏方法的运用，也很有可能在第二、三、四……次挑战中失败。失败成为了你付出努力的障碍，可事实上，失败没什么大不了的。你会失败，可谁又不会失败呢？失败是普遍的，但是否会被失败操纵是有个体差异的。具有成长型思维的人认为失败并不可怕。失败代表着能从中学到事情。如果对失败采取的态度是积极的、学习型的，失败就无法阻挡你继续努力。

成绩较差的学生还会向我抱怨：“可是我花了好几个小时复习呢！”在共情之后，我还会平和地告诉他一个事实：成绩好的学生复习时间达到了几十个小时。并且成绩好的学生还懂得时间安排的技巧，能巧妙地运用复习方法，这些都是他们目前缺乏的技能。学习技能不是天生的，是在反复训练后才能获得的。后进生错过了应该掌握这些技能的阶段（一般在小学），必然需要花费更多时间和努力去弥补缺漏。当我们无法和其他同学以同样的速度消化知识的时候，我们想要跟上队伍，就必须比其他人更加努力。

能力可以通过努力而发展。从这个角度看，决定结果的不是能力，而是努力。别让失败左右你关于努力的选择，阻挡你提升能力的去路。

本文作者：戴逸茹

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