“双减”之下，家庭教育如何回归？

自从“双减”政策重锤落地以来，多数学生认为“双减”政策很好，可以在学校高效率地完成课堂学习和家庭作业，有更多的时间发展自己的志趣，参加丰富多彩的课程学习，而家长更多的反应是，在此情况下对孩子的学习质量和学业情况不好把握，导致焦虑和彷徨。

“双减”让教育回归本原，学校教育和家庭教育都应该思考和重建各自符合规律的育人方式。从近期整体社会反响与学校具体实践看，学校教育调整得很快，明显不适应的是家庭教育。家庭教育回归育人常态是摆在我们面前的关键问题。

蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说道：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养！”孩子身上的不良习惯，甚至患上焦虑症，其根源大多来自家庭环境，来自父母的不良习惯与焦虑情绪的影响。孩子的教育，需要多方面通力配合，从一点一滴做起，需要父母把最美好的东西展现在孩子的面前，需要父母与自己的儿女分享自己的成就。而非千方百计让孩子进课后辅导班，赢得一时的高分数，却忘记了培养他们的勤奋、专注，做身心健康的人。

生活中，很多家庭可能都经历过这种场景，当家长刚要张口说话，孩子就会马上说，“别说了，我知道你说啥。”感觉父母好像被孩子都看透了，孩子很讨厌父母的空头说教。其实，这个壳就是“虚伪”，孩子最讨厌成人世界的虚伪；而柔软恰是“真实”，不管我们从事何种工作，无论贫困还是富有，都应该让孩子感受到自己做人、做事的真实，父母对子女最好的爱是恰到好处的平衡，展示自己美好、真实的一面，而非一种“全然忘我”“我的世界只有你”的悲壮。要留给孩子辨别的机遇，尊重孩子的观点与选择。

建议每个家庭有勇气重新设计美好的家庭生活，把家庭空间打造成有生命气息的“学习型”空间，形成终身学习的共同价值观，以此为载体，让孩子耳濡目染良好的家风与家训。在这样的家庭文化熏陶中，孩子就能够唤醒自身潜藏的天赋与力量，开拓出充实而精彩的人生之路，去想办法解决未来可能遇到的诸多难题。

学校教育与培训机构的教育都可以有一定办法予以规范管理，但是鉴于家庭的散落和家庭教育功能的不确定性，“双减”政策是否持续发挥最佳效益、是否取得决定性成功，最关键的要素是重塑家庭文化、发挥家庭教育功能、设计美好的家庭生活。这需要全社会来共同努力。

作者：李志欣

来源：现代教育报

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