二年级小学生每天督促班主任学习，什么样的父母能培养出自觉的孩子？ | 特别关注

  “作为老师，你有被学生催过学习吗？”最近，杭州某小学二年级班主任金老师发出来自“灵魂的拷问”，因为她刚刚遇到了这样一个萌娃。老师晒出了几张微信截图，是金老师与一个每天催她学习的二年级孩子的聊天记录。师生间的对话，从萌娃让金老师下载学习软件开始，到每天打卡，甚至还发了表情包：不学习，不背单词，你的良心不会痛吗？

   为什么这个孩子要督促老师学习呢？这个小萌娃又有着什么样的家庭教育呢？

   二年级小学生督促班主任“不学习你良心不会痛吗？”

   萌娃小名叫石头。延期开学的日子里，班里组织“云聊天”，石头告诉金老师自己爸爸工作忙，妈妈又远在美国，所以每天的网课都是自己搞定的。为了方便他独立学习，爸爸帮忙申请了一个微信账号。后来，石头试着加金老师为好友，希望有问题能直接联系她。于是，金老师的好友栏里头一回出现了二年级萌娃。成为好友后，石头每天早上会和金老师问好，本来关系就不错的师生进一步拉近距离。

  石头遇到不会做的语文作业，会找金老师帮忙；每天还会分享自己各学科学习情况，尤其是背英语单词。听到金老师夸自己厉害，小家伙也不骄傲，而是大气地鼓励老师：“你也可以去学的，下载学习软件就行。”接着，就开始天天提醒老师背单词。

  “可能是因为我经常鼓励他吧，所以他也想鼓励鼓励我。”金老师笑着说，“总体来讲，这是个学习蛮自觉的小男孩，确实有督促老师学习的底气。”

二年级小萌娃，学习自觉靠的啥？

  看到这里，你是不是很想知道二年级的小石头，学习为啥会那么自觉？复课后，为了解学生近期的学习和心理状态，做好家校沟通，老师们多数通过电话、视频等方式进行“云家访”。金老师电话家访时，就专门和石头爸爸谈到了这个话题。

  原来，石头妈妈去美国前，就和小石头一起制定了学习计划表，几点到几点做什么，都写得清清楚楚。早上8点前后是学英语时间，所以金老师收到石头的单词分享页也都是这个时段。

“石头妈妈是个蛮自觉的大学老师，给石头树立了好榜样。”金老师家访后判断，“石头识字量很大，看书很杂，也是随妈妈。其他二年级孩子看儿童读物的时候，石头经常会看妈妈的书，《孟子》、《老子》、《几何原本》等等，也有厨艺书。”

  自觉的父母培养出自觉的孩子

  从金老师的家访中可以看出，石头的自觉性和家庭教育分不开，和父母的榜样作用分不开。自觉性的建立是个漫长的过程，在培养孩子自觉性的路上，父母的榜样作用非常重要，如果父母在很多事情上不能做好榜样，双重标准也很难教育好孩子。

  在网上曾经看过这样一个例子，有一家人爱看电视，闹得孩子每次在房间写作业都不安份，一会要喝水，一会要上厕所，每次出来就会眼巴巴地看着电视，半天挪不动道，又可爱又可气。家里的大人总是吼他：“快进去写作业，写完再看！”就是没有一个人愿意为孩子关掉电视。

  孩子怎么想呢？大人自己都不看书，凭什么要我看书；要求我看书，还要把电视打开诱惑我？这种场景在生活中十分常见，很多父母自己都做不到，却经常要求孩子，效果可想而知。网上有句话流行的话：“三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母做榜样。”话说得不好听，但也不无道理。身教远远大于言传，孩子看到的比他听到的更有信服力。

  榜样的力量是无穷的，首先父母自觉了，孩子才有可能自觉。

  榜样作用+科学方法

  孩子自觉性培养有讲究

  父母榜样的作用非常重要，同样，科学的方法同样重要，可以说二者缺一不可。有的家长采取的策略是：威逼利诱。威逼利诱只有短期效果，威逼或许可以达到表面的样子，却会伤害亲子感情，利诱呢，随着孩子的长大，筹码一定会越来越高，直到有一天我们支付不起。除了威逼利诱，还有没有啥好办法？

  在孩子幼年时间，作为家长，经常需要给孩子做的各种不同的事情赋予意义，帮助孩子建立一个良好积极的观念。需要注意的是：要孩子能够理解并且接受，理解了，接受了，他就愿意做。“自觉”不应等同于家长威慑下的“条件反射”。给事情赋予意义的时候一定要从孩子本身的成长出发，而非“你得给我争气”这样的立足于家长利益的角度。现在孩子都很聪明，他们能品味出不同表达方式背后隐含的不同立场：“你是为我好”还是“为你自己有面子”。

  赋予意义这件事情没有通用的答案，要根据每个孩子不同的生活经历、知识储备、个人喜好等各种因素综合考虑来确定怎么说。观念的建立和习惯的培养越早越好，小学三年级之前是黄金时期，需要抓紧，越往后越困难。孩子的成长和一个好习惯的养成是需要一段时间的，家长要有心理准备，也要有“允许孩子暂时做不到”的胸怀。但是坚持下去，必有所成。

   文章来源：中国教育报微信公众号