如何引导贪玩懒散的孩子在学习中变“被动”为“主动”

“唉！这孩子，不好好做作业，又溜出去玩了！”望着满桌凌乱的书本，妈妈边摇头边叹气。“钱明——”妈妈扯着嗓子往门外喊。玩得不亦乐乎的钱明听到妈妈的呼喊一脸不悦慢腾腾地走回家来。

“你怎么又出去玩了？放学回家要么先看动画片，要么想着出去玩。即使做作业，也是不定心，绕着桌子逛来逛去。你这个贪玩的孩子！”妈妈气冲冲地拧着钱明的胳膊走进屋内。

钱明低着头嘴里嘟囔着：“就玩一会会嘛。”

“你就是一天到晚想着玩！快点写作业！我都提醒多少遍了！每次让你做作业你总是嘟着嘴，一副磨磨矶矶的样子！你真是个懒惰不求上进的孩子！”

妈妈板着的脸，瞪得圆圆的眼睛，高了八度的声音，让钱明的头低得更低了：“老是叫我看书写作业，没完没了，学习太没劲了……”

“这次数学期中考试，你才考了69？就是因为太贪玩，不认真学习！我们努力工作，给你吃好穿好照顾好，巴望你好好念书，长大成才。你这样能对得起我们吗？你现在好好学习了，以后进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入......”

钱明无可奈何地坐在书桌前，望着作业本上的题目发呆，耳边是妈妈不停的数说，思绪却飘向室外无忧无虑的玩乐中……

案例分析：

每个人都离不开学习，学习是人与环境保持平衡、维持生存与发展所必需的条件。研究表明，人的生理和心理会逐渐成熟，但是成熟必须依靠不断的自主学习才能获得。因此，学习是每个孩子必须的。对于刚刚进入这个世界的孩子来说，正处于打好坚实基础、积累知识经验的重要时期，学习就显得尤为重要。家长应该让孩子意识到学习是他们的责任，从而引导他们主动积极地去学习。

情境中的家长语言是否提高了孩子学习的积极性？是否帮助孩子构建了一个健康向上的自我评价，从而促进孩子学习的动力？“贪玩，懒惰，不求上进，不认真”等表达的是对孩子的责备、抱怨、着急，这些负面的话没有积极作用，反而不明智地强化了家长和孩子都不想要的行为，是积极语言层次的第四级“少说”水平，家长应该避免说。

此情境中家长的语言大多是消极的。妈妈认为钱明作业不肯好好做就是贪玩懒惰不求上进的表现，认为孩子不好好学习就是对不起家长的养育之恩。这样的负面评价只会让孩子视学习为畏途。妈妈希望钱明“好好学习，以后能进重点学校，有好的收入。”就是在教导孩子，学习是为了取得这些外在的肯定。但由于孩子没有意识到自己肩负着学习的重要责任，就不可能主动自觉地学习，更谈不上热爱学习了。

指导建议

家长要转变语言模式，变减能量的语言为增能量的语言，变消极打击的语言为积极促进的语言。对于孩子来说，他们的自我意识虽逐渐增强，但还没有形成成熟的个人评价系统。他们对自身进行评价时，更倾向于以别人的评价作为参照标准，也更依赖于他人的反馈和支持。家长要讲究语言策略，让教育语言传递着对孩子的关怀，给孩子带来成功的希望。

01 眼中闪烁梦想的光芒

 “给你吃好穿好照顾好，巴望你好好念书，长大成才。你这样能对得起我们吗？你现在好好学习，以后进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入......”

尝试说成：“学习使我们成长，是人类文明得以前进的瑰宝。一个人一天不学习，就会落后他人一小步。你还小，知识储备不够，只有不断地学习，将来才能更好地适应不断变化的环境和纷繁复杂的社会。”

接着引导：“妈妈向你推荐一些有意思的朋友，孔子、孟子、富兰克林、爱因斯坦、鲁迅、季羡林……当你困惑的时候，就能从这些朋友那里找到指点迷津的恩师。

梦想与学习是撑帆与起航的关系。把孩子往精神贵族的方向培养，使他们的思想浸润在文化、历史、哲学的人文雨露里，和大师、哲人们交上精神的朋友，接受人类最高端思想信息的洗礼。

关键点：有了梦想，孩子心灵的原野变得辽阔了，前景能不高远吗？

02 建立正确的学习焦点

“这次数学期中考试，你才考了69，就是因为太贪玩，不认真学习！”

尝试说成：“考试能反映出一个人的知识是否扎实全面，考到你掌握得不好的，成绩就会比较差。这次你考了69分，表示大概还有三分之一的内容，是你还不知道的，我们一起看看怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。”

或者：“孩子，成绩差不可怕，可怕的是碰到挫折就乱了阵脚，遇到困难就泄气。当你面临困难，你要提醒自己，接受锻炼的机会来了。只要坚持下去，就会实现对自己的超越。”

有许多看似贪玩懒散的孩子其实非常聪明。他们之所以开始对学习放弃，就是因为父母给他们过高的压力。引导孩子正确对待学习和挫折，把困难看成超越自己的机会，在努力中感受学习的成就感。

关键点：父母教孩子把学习焦点放在学习的成就感上，才能充分唤起孩子的积极体验，达到激励孩子的目的。

03 切割目标制定计划

“快点写作业！我都说了多少遍了！每次让你做作业你总是嘟着嘴，一副磨磨矶矶的样子！”

尝试说成：“能谈谈你对作业的看法吗？有了难度不要怕，要一点一点攻克它。我们将学习内容做一下切割，大目标切割为小目标，比如一天背十个英语单词，做十个数学题……我们可以一起来制订计划，有了日常作息计划、长中短期的学习计划、单项单科计划等，认真对待它，相信你会找到学习的乐趣。我们不妨试一试？”

面对念不完的课本，做不完的习题，孩子不知如何入手，因而倍感压力。父母给孩子最好的协助是帮他切割功课目标以及制定计划，让他有信心攻克难度。

关键点：克服困难，其实就如同登山。如果一下想攻顶，就会觉得难如登天。最佳的策略，则是制定实际可行的细部计划。

04 用递减法改掉坏习惯

“放学回家要么先看动画片，要么想着出去玩。即使做作业时也是心不定，绕着桌子逛来逛去。你这个贪玩的孩子！”

尝试说成：“孩子，学习是自己的事情，也是必须要做的一件事情。这是你的责任。”

接着引导：“我们订个约定，如果你写作业时，每小时能减到３次之内的离座次数，就允许看电视。等你能完全做到每个小时离座不超过３次的标准时，咱们再把标准依次提高到２次、１次。我们相信你一定会改掉了写作业拖拉的习惯。好吗？”

父母要培养孩子对自己人生和未来负责的意识。同时给孩子一个过程，让他们慢慢地把坏习惯改掉。在此过程中，可以有适当的奖励。

关键点：想让孩子有持续的行动力，有好的学习习惯，就要培养孩子对自己负责的意识，靠科学的计划来规范孩子的行为，并且持久进行，最终成为好习惯。

05 学会激励自己提升形象

“你真是个懒惰的不求上进的孩子！”

尝试说成：“我相信你是一个勤奋的要求上进的孩子！”或者：（有意识地将主语“我”改成“你”）“你也相信自己是一个勤奋的要求上进的孩子，对吗？”

当孩子学习有了进步时，积极暗示：“你为今天的进步付出了很多的努力，你会为自己感到骄傲的。”

当孩子在学习的过程中遇到困难和挫折的时候，积极暗示：“你可以做到。”“坚持，胜利就在前面。”

让孩子学会内心承认自己，在自我激励中逐步提升自我形象，使自己拥有良好的自我感觉，而这种感觉又会反过来促进孩子自我激励。如此良性循环，就会让孩子逐渐向好的方向发展。

关键点：有效的自我激励能够使人更充分地发挥出自己的能力，让个人的潜能得到充分施展。

案例效果：

孩子在学习过程中出现可喜的变化，增加了以积极情绪学习和生活的行为。学会制定科学计划，合理安排时间，具有积极的情绪情感体验，对学习充满信心和快乐。亲子关系融洽，愿意与家长沟通，提高了积极的自我效能感。具体到本案例的效果，则是：

1.学习上，孩子变得专心了，实现了由“要我学”为“我要学”的转变。

2.当学习发展到不顺利时，孩子不会放弃希望，相信无论看起来多么困难的事，总会得到解决。

3.与家长经常探讨学习方法和经验，亲子之间多了互动交流，关系融洽。

    4.孩子看到自己身上的潜能，学习遇到挫折时显示出真正的热爱！

5.孩子会认为家长是一位成功的人生导师，是孩子知识和智慧的来源。